这三个指标，人类文明长度虽短，但地球历史漫长；文明质量就不必提了，那是地球的强项，拥有一个宇宙的发展空间；旧神座标这个更厉害，地球历史中，理应是存有全部旧神的历史遗迹的。

对此，甚至有一部分专家提出神话本源论，认为二十四诸天都是从地球远古历史中分离出去的，不然，它们为什么残缺，我们又为什么完整？

这些只是猜测。

现在能够看到的是，文明长度和质量决定根果的丰盛度，旧神座标决定根果的可能性。

地球拥有众多旧神座标，理应能够诞生很多崭新的道统与传承，当然，前题是要接受良好的仙道教育，没有土壤，啥也长不出来。

目前地球文明接触过的，修道基础教育，也就是散仙道果之下的，修炼门类最全，对应传承最广的，仍以神洲界为首。

于是，awic首先在教育领域倡导的，就是九年义务基础教育制，将在地球所有学校中推广仙道教育，力争跟随灵机扩散的脉搏，十年内，将服气到神境的教育课程，在地球上所有国家推广开来。

争取小学毕业筑基完成，中学到高中是金丹基础，大学学的是元婴与进阶神境之法。

神境之上，将进入社会实践。

这一套教学体系，是建立在拿到二十四仙宗的，完整的传承的基础上的。

二十四仙宗，在神洲界依旧存留，只不过百年以来，越发颓势，不断被昆仑仙宗侵蚀传承，自《人类书》出现，他宗修炼者，可以转修昆仑仙宗道统后，不断有弟子叛至昆仑门下。

却依旧有坚守者，二十四仙宗的传承，大体上还在，只不过经历种种剧变，流失严重。

现下最齐全的，经过对比，竟然是五福留存在身外宇宙中的二十四仙宗传承，于是这就算是五福赠与地球的图书馆吧。

首先，要检测的，是在没有二十四个天机高悬的情况下，地球能否修炼二十四仙宗的传承。

然后，在此基础上，找出二十四仙宗一一对应的，在地球历史中的源流。

最后，说不定借此能找出二十四诸天的一些道统、传承和秘密。