2002年4月3日 卓氏研究院·认知实验室

卓西度推开实验室的门时，林寒正蹲在地上，面前摊着十几张蜡笔画——歪歪扭扭的太阳、火柴人一样的全家福、绿色的狗，全是卓然四岁时的“杰作”。

“它在学这个？”卓西度挑眉。

林寒抬头，眼镜片上反射着屏幕的蓝光：“不只是学，它正在建立一套儿童视觉认知模型。”

主屏幕上，太初1号的神经网络正在动态解析一幅卓然画的“恐龙”：

- 原始输入：一团混乱的橙色线条+三个黑点（眼睛和嘴）

- 解析过程：

1. 识别“高饱和度色彩簇” → 推测为“情绪表达”

2. 对比卓然其他画作 → 橙色=“兴奋”

3. 三个黑点呈三角分布 → 80%概率为“面部”

- 输出结论：这是“开心的怪兽”，而非生物学意义上的恐龙。

“它没有纠正错误的解剖结构。”林寒指着分析报告，“而是理解了儿童绘画的符号逻辑。”

卓西度走近屏幕：“太初，你从这些画里学到了什么？”

[太初]

「1. 人类幼体用色彩而非形状传递情绪

2. 卓然画“爸爸”时总在头部上方添加波浪线（推测为头发），但您本人是短发

——结论：他认知中的“父亲”包含理想化特征」

音响里传来纸张翻动的沙沙声——太初正在远程调阅卓然幼儿园的监控录像。