因为孩子刚开始学习发音时，若是对他发音的口形、舌位、音调等概念模糊不及时纠正，等以后孩子形成习惯，在整体认读音节环节上想准确地拼出，就会形成很大的阻碍。

她甚至担心长时间死劲硬背的方法会让裴煜祺觉得学习枯燥从而失去学习的兴趣，所以在网上找了琅琅上口、简单好记的儿歌，还一笔一画地和裴煜祺一起制作了拼音小卡片，希望趣味的游戏教学能让裴煜祺发挥想象力，把缺失的基础知识打得更扎实一点。

“啵……”

因为长得很像，裴煜祺花了一点时间终于分清楚了“b、p、d、q”的区别。肚子在右边的是“b”，拿铅笔的手是右手。他不会再搞错了！

薛蕙羽见他连续答对，立刻翻出了一张“a”。

“啊……”妈妈不会以为我会忘了昨天学习的知识吧？再次答对后，裴煜祺心里有点小得意，他已经连续答对十道题了，妈妈该要表扬他了！

却见妈妈又用手指点了点“b”，然后快速地点了点“a”。

“啵……啊……”

虽然“b”和“a”都认识，但拼读对于刚学习拼音的孩子来说还是地狱级的难度。

薛蕙羽没有点破，她需要裴煜祺发挥自己的想象力和感统能力，于是用手指点了点“m”，又点了点“a”。

“摸……啊……”裴煜祺一脸困惑，不懂自己明明念对了为什么妈妈依旧反复地指着这两张卡片，在连续读了三遍后，裴煜祺猛然领悟：“摸……啊……妈！”